Proposta d’adaptació curricular
En aquest apartat proposem l'anàlisi de l'aplicació de la Guia Didàctica Després de la Pau, en relació a algunes matèries concretes del currículum del Batxillerat. L'encreuament d'objectius d'aquest material i dels objectius generals del Batxillerat ja s'ha presentat en l'apartat d'Objectius Pedagògics.
Som conscients que l'anàlisi no és exhaustiu i que en altres matèries no incloses en aquesta proposta també és possible treballar els continguts d'aprenentatge de la Guia, la nostra intenció és apropar els primers elements per a la incorporació de les activitats presentades en aquesta guia esperant que el professorat pugui “fer-se” del material i adaptar-ho al dia a dia de l'aula, independentment de la matèria que s'imparteixi.
L'esquema d’anàlisi per a cadascuna de les matèries és el següent:
- Modalitat de Batxillerat a la qual pertany la matèria
- Matèria
- Comentaris i reflexions sobre la matèria i l'adequació de la Guia a l'abast dels seus objectius i continguts
- Graella amb els elements del currículum (competències, objectius i continguts) que es vinculen al desenvolupament de les activitats de la Guia. Pel que fa a les competències específiques de la matèria es fan observacions metodològiques i d'integració dels continguts d'aprenentatge en les seves tres dimensions (actitudinals, procedimentals i conceptuals). Pel que té a veure amb els objectius i continguts es fa una anotació després de cadascun d'ells per suggerir les activitats on es poden desenvolupar.
Les matèries que hem analitzat per a aquesta adaptació curricular són:
Matèries comunes
Matèria de la modalitat d’Arts
|
Matèries de la modalitat d’Humanitats i Ciències Socials
|
Matèria: Filosofia i ciutadania |
Partint de les bases pròpies de la matèria, segons la definició del currículum, educar per a la ciutadania no equival a explicar com s'ha de viure, sinó, consisteix a facilitar elements d'anàlisis per valorar les diferents opcions existents, per a això, és necessari aprofundir en la dimensió moral de l'ésser humà i les seves implicacions de caràcter social i polític.
Amb la Guia Didàctica Després de la Pau, es pretén apropar elements per a la comprensió de la complexitat de l'acció humana i propiciar debats sobre els ideals, principis, valors i normes que en diferents països han influït positiva o negativament en la convivència ciutadana d'aquelles regions.
Les activitats proposen una metodologia activa, amb un enfocament crític i analític dels diferents processos de rehabilitació post bèl·lica que els documentals reflecteixen, en alguns casos, es busca l'esforç per part de l'alumnat de posar-se en el lloc de l'altra persona, practicar la reflexió des d'un enfocament vivencial i establir el diàleg des de l'empatia i la comprensió de les realitats complexes (el primer pas de les quals és defugir de la imatge estereotipada del mitjans de comunicació convencionals).
També es busca la pràctica de l'argumentació i discussió oberta, la reflexió sobre un mateix i la seva relació amb els altres, així com la participació en projectes comuns, amb tal d'afavorir la competència de relacionar els continguts de cada apartat amb aspectes de l'experiència humana i la implicació de la reflexió filosòfica en el debat sobre la problemàtica social i política del món actual.
Presenciar (a través de cadascun dels documentals) processos de rehabilitació post bèl·lica (alguns en marxa encara o incomplets) i sobre aquesta base resoldre tasques de reflexió complexes, dialogant i argumentant diferents punts de vista, pot ajudar al fet que l'alumnat adquireixi més autonomia i criteri de pensament, especialment si es valora el compromís que representa posicionar-se davant aquest fenomen i l'element d'incertesa que caracteritza aquests processos inacabats.
Currículum |
En relació a la Guia |
Competències especifiques de la matèria:
|
L'enfocament metodològic de la majoria de les activitats es basa en la reflexió i cerca de consensos per valorar i opinar sobre els diferents processos de rehabilitació post bèl·lica. Comprendre, valorar i posar en comú opinions sobre els processos, així com aprofundir en el coneixement complex de realitats llunyanes permet a l'alumnat la pràctica del diàleg i la reflexió, a més del compromís per adoptar un posicionament basat en la raó i la cerca del ben comú.
|
Objectius: |
|
|
Les activitats suggerides en cadascun dels documentals permeten a l'alumnat conèixer els processos de pau i les diferents estratègies que la societat civil i els governs promouen, en relació a aquesta informació i interpretació dels resultats l'alumnat es posicionarà valorant aquests processos. |
|
Es pretén que el grup realitzi les activitats construint una proposta consensuada de valoració de les estratègies de construcció de pau, la diversitat d'opcions permet dinamitzar debats que obliguen a l'alumnat a dialogar i argumentar les seves opinions. |
|
Els documentals i la guia didàctica pretenen mostrar les conseqüències de discursos racistes i discriminatoris que condemnen la diversitat cultural o religiosa. Així mateix es mostra la riquesa de la trobada de les comunitats en procés de rehabilitació post bèl·lica com a requisit per a la construcció de la pau, basada en la justícia i el respecte als drets humans. |
Continguts: |
|
Continguts comuns a tots els blocs |
|
|
Visionat de documentals, informació addicional de textos i internet Debat i argumentació Dinàmica de consens |
|
Reflexió crítica a partir del visionat de documental Llenguatge audiovisual |
|
Diversitat d'elements culturals, socials i religiosos de les comunitats en diferents països Identificació de comportaments discriminatoris i racistes Comprensió de les conseqüències del racisme i la discriminació, de la vulneració dels drets humans i la convivència |
L'acció: llibertat i responsabilitat |
|
|
Valoració de l'acció col·lectiva, de la societat civil enfront dels processos de rehabilitació post bèl·lica, especialment el rol de les dones. Identificació dels actors que intervenen en un procés de construcció de pau, la seva implicació i responsabilitat Valoració de la diversitat d'enfocaments, comprensió i visió del món, mecanismes de justícia (diferents al model occidental) |
La política: democràcia i ciutadania |
|
|
Valoració de l'acció col·lectiva, de la societat civil enfront dels processos de rehabilitació post bèl·lica, especialment el rol de les dones. Valoració dels enfocaments de justícia en altres comunitats, interpretació crítica del concepte de perdó en processos de construcció de pau i les interferències polítiques, econòmiques o socials per establir condicions justes per als membres de les comunitats afectades. Conseqüències de la intervenció o participació d'agents externs al país en el procés de construcció de pau. |