EL CASO DE LA PUBLICIDAD TELEVISIVA

¿Cuánta publicidad hay?, ¿Dónde está?, ¿Qué pretende?, ¿Cómo actúa?. Os proponemos que os convirtáis en investigadores y que resolváis el caso de la publicidad juguetera.

MIRANDO LA TELEVISION CON LUPA

Vuestro objetivo es saber cuántos anuncios llegamos a ver a diario y el tiempo que ocupan en nuestras vidas.

1. Lo primero que tenéis que hacer es observar durante una hora el número de anuncios televisados, la duración de los mismos. Realízalo durante el horario de programación infantil. No te olvides de un reloj de segundero.

2. De aquí tienes que obtener tres datos necesarios para continuar la investigación:





a) tiempo total de anuncios en una hora. Dibuja una circunferencia, como si se tratara de un reloj, y colorea en su interior (a modo de quesitos) los minutos dedicados a publicidad.









b) número total de anuncios en una hora.









c) número de horas que ves la TV al día (como no todos los días ves la TV el mismo n0 de horas, los días laborables seguramente no la ves tanto como durante el fin de semana, para tener un valor intermedio debes de calcular la media de horas que ves la TV al día, para ello tienes que sumar lo que sueles ver la TV el lunes, el martes... domingo, y dividirlo por el n0 de días, es decir 7).




1990 Aprennde a jJugar aprenae a vivir APD~.

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Tras tener los datos bien claros dirígete al ordenador de la agencia y rellena el cuadro.

1. • ¿Cuántos anuncios ves al día?
   • Número de horas de TV al día ( ) x
   • Número de anuncios en una hora.
   
   
   

2. • ¿Cuántos anuncios ves al mes?:
   • Número de anuncios al día x 30 días que tiene el més.
   
   
   

3. • Ahora ya sin ayuda del ordenador, calcula manualmente cuántos minutos de anuncios ves al día, al mes y al año.
   
   
   

4. • Calcula también cuántos de esos minutos se dirigen directamente a ti, y cuántos a las personas adultas.
   
   
   

5. • Calcula del mismo modo el tiempo que dedicas a ir a casa de tus amigaslos, a jugar en la calle, a escuchar música y otras actividades que se te ocurran.
   
   
   

6. • Por último compara los datos con los de tus compañeros. ¿Os han sorprendido los resultados? Pensad en otras actividades a las que podríais dedicar este tiempo. Exponed este uso a través de carteles publicitarios.




1990 Aprende a jugar aprende a vivir APDH

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¿QUE PASA CON LOS ANUNCIOS DE JUGUETES?




¿Qué piensan los anuncios de juguetes de los niños? ¿Y de las niñas? ¿Piensan que son iguales? ¿Qué visión del mundo tienen? Ahora tienes la posibilidad de averiguarlo.

Escoged tres anuncios de juguetes que aparezcan con frecuencia en la TV.

Rellena el casillero. Pon una cruz en las casillas correspondientes a los aspectos que hayas observado en cada anuncio.

Imagínate un anuncio de una cocina, deberías poner una cruz en la casilla TRABAJO DOMESTICO y otra cruz en la de CUIDADO DE BEBES Y OTRAS PERSONAS. Si en el anuncio solo aparecen niños utilizando la cocina, también deberías poner una cruz en SOLO PARA NIÑOS. En la casula OTRAS OBSERVACIONES apunta otros aspectos que te hayan llamado la atención.




1. Fíjate en un juguete 5 sólo se dest¡na a niños, pinta de color rojo las casillas que has señalado con una cruz. Si se dirige «sólo a ni-ñas» con azui. Y por último con amarillo si está destinado a niños y niñas. No hay que pintar toda la columna del juguete, sólo las casillas con cruz.
2. ¿Qué observas? ¿Predomina algún tipo de característica en los juguetes?
3. ¿Hay juguetes que sólo sean para niños? ¿Y sólo para niñas? Si es así, ¿qué características considera de niñas y cuáles de niños?
4. ¿Pensáis que el mundo de los anuncios se parece al mundo de verdad. ¿En qué cosas sí se le parece? ¿En cuáles, no?




NOMBRE JUGUETES	VALORES
CUIDADO DEL ASPECTO FÍSICO
AGILIDAD
FUERZA Y VELOCIDAD
DESTREZAS INTELECTUALES
AZAR Y SUERTE
TRABAJO DOMESTICO (cocina y limpieza)
OTROS TRABAJOS
CUIDADO DE BEBES Y OTRAS PERSONAS
DAÑO A OTRAS PERSONAS
SOLO PARA NIÑOS
SOLO PARA NIÑAS
PARA NIÑAS Y NIÑOS
OTRAS OBSERVACIONES





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