RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:
Educació per a la convivència.

Fina Masnou.




1. Pluja d'idees

Lloc: classe  
Temps: 25'  		 El professor pot plantejar un problema i els alumnes hauran d'aportar-hi diverses solucions. No s'acceptarà cap crítica.
Alguns problemes que es poden tractar són els següents:
  1. Què es pot fer perquè no caiguin a terra els fulls de les prestatgeries?
  2. Què es pot fer perquè no hi hagi tants papers i colors per terra?
  3. Quan un nen es fa mal i aneu a buscar el mestre, què farieu si no el trobéssiu?
  4. Què hi pot haver dins d'una capsa petita? I dins d'una determinada habitació? etc.
  5. Què hi pot haver dins d'un pot de color groc amb ratlles negres?
  6. Quin animal és el que passa pel mig de la selva quan surt el sol?


2. En qué s'assemblen?

Lloc: classe  
Temps: 15'   		 Després d'haver entés el terme «semblança», es pot fer l'activitat següent: preguntarem al nen en què s'assemblen dos objectes o dues situacions.
  1. una taronja i una pilota de color de taronja.
  2. un gos i un conill.
  3. un conjunt de flors grogues i un conjunt d'estrelles grogues.
  4. una cadira i una taula.
  5. una formiga i un elefant.
  6. una barca i un submarí.
  7. etc.


3. En què es diferencien?

Lloc: classe   
Temps: 15'  		 Igual que en l'activitat anterior, després d'haver comprés el terme «diferència» es poden buscar:
  1. Les diferències que hi ha en un dibuix.
  2. Les diferències entre alguns dibuixos molt similars.
  3. Les diferències de la presentació d'una conducta positiva o negativa davant d'una mateixa situació. Per, exemple:
    -Un nen agafa un llapis del calaix del professor sense demanar-ho i un altre nen fa el mateix però demanant permís.
    -Una nena pega a un company per agafar-li la pilota i un altre la hi demana per jugar.
    - Un nen pega als companys i ningú no el vol, i un altre nen juga bé i tothom el vol.
    En tots aquests casos el professor farà notar que la solució positiva és la més adient la que té èxit.


4. Taques de colors
Lloc: classe  
Temps: 10'   		 El professor mostra diferents taques de colors o diferents gargots d'un paper i els nens han de dir en què s'assemblen.


5. Fer endevinalles

Lloc: classe  
Temps: 10'    		Els nens pensaran en un objecte, en una pesona o en un fet, i en faran a continuació una endevinalla.
Amb els nens de quatre anys aquest exercici costa força; els de cinc anys hi tenen més habilitat.


6. Fer rodolins

Lloc: classe  
Temps: 10'   		Els nens faran rodolins sobre característiques positives dels seus amics.
Per exemple:
  • En Josep sempre em fa un petonet
  • La Isabel té cara de mel.
  • La Laura no em deixa mai caure.


7. Què és?

Lloc: classe  
Temps: 15'  
Material: fotografies
o dibuixos		 El professor retallarà diferents fotografies o dibuixos i enganxarà els trossos separats i desordenats en un full. Els nens hauran de recons-truir les imatges i dir de què es tracta.


8. Tenim un problema (1)

Lloc: classe  
Temps: 15'  
Material: dos titelles		 Dos titelles plantegen a la classe un conflicte i demanen als nens què han de fer per resoldre'l.
El conflicte consisteix en que han de pintar el dibuix d'un arbre tots dos al mateix temps i només tenen un llapis de color marró. Un dels titelles dirà:
-Què està passant! Aquí hi ha un problema, hem de buscar com so-lucionar-lo!
L'altre afegirà:
- Som dues persones i tenim només un llapis. Com ho podem ar-reglar?
I adrecant-se als nens demanarà:
Per què no ens ajudeu a trobar solucions? Què faríeu vosaltres? Els titelles ajudaran els nens a acordar per consens una solució. Quan ja la tinguin, l'adoptaran i els donaran les gràcies.


9. Tenim un problema (2)

Lloc: classe  
Temps: l5'   
Material: dos titelles   		 Com en l'activitat anterior, els titelles plantejaran un problema: un dels titelles està jugant a construir un garatge; se'n va al lavabo i quan torna es troba que l'altre titella juga amb la seva construcció.
El primer titella demana als nens que l'ajudin a buscar solucions per al problema. Després que tots plegats hagin escollit per consens la solució, els titelles la representaran.


10. Tenim un problema (i 3)

Lloc: classe  
Temps: 15'  
Material: un titella  		 Ara només farem servir un titella, que plantejarà una nova situació:
Quan volia dutxar-se al matí s'ha trobat que a casa seva no hi havia aigua.
El titella demarà als nens què farien si es trobessin en un cas així.
Com sempre, un cop trobada la solució el titella l'escenificarà.