2.3. IDENTIFICACIÓ DELS ATRIBUTS, ROLS I ESTERIOTIPS DE LA MASCULINITAT TRADICIONAL PREDOMINANT

Presentació per al professorat

Històricament s'ha produït un procés d'assignació d'atributs sobre com entendre la masculinitat i la feminitat. Sobre la base d'aquests atributs s'han construïts rols i estereotips sobre com s'han de comportat i quines funcions diferents tenen homes i dones. Aquesta construcció social s'ha sostingut en una relació de desigualtat entre homes i dones. La diversitat en l'assignació d'atributs de la masculinitat i la feminitat no té perquè necessàriament suposar relacions de desigualtat basades en el poder dels homes sobre les dones.

Objectius específics

• Conèixer i comprendre els conceptes d'atribut, rol i estereotip.
• Diferenciar els atributs, rols i estereotips assignats a la masculinitat i a la feminitat
• Copsar les relacions de desigualtat existents en la distribució de rols de la masculinitat i a la feminitat.
• Comprendre la construcció històrica d'aquests rols i estereotips diferenciats.

Activitat 3. Consensuar atributs

Activitat 4. Teatralitzant els rols

Duració: 2'30 hores lectives

Descripció de l'activitat:

VACANCES EN CREUER

Espai: ampli
Nombre de participants: mínim de 15 alumnes
Materials: no se'n necessiten

0. Previs:
Abans de començar l'activitat cal arraconar taules i cadires per tal de deixar el centre de l'aula ben lliure per poder realitzar la teatralització.

1. Presentació de l'activitat:

La professora o el professor presenta l'activitat i inicia la història:

Som la productora de la telenovel·la de major audiència en la franja horària del migdia: "Vacances en creuer". La telenovel·la il·lustra les aventures quotidianes dels passatgers i les passatgeres d'un creuer luxós, que passen les vacances navegant de mar en mar. Ja portem un any i mig de rodatge i tot ha anat sobre rodes, però justament després del capítol del naufragi del creure on 8 supervivents arriben amb molts esforços a una illa deserta (evidentment, el moment més emocionant de tota la història de la telenovel·la...) el guionista ens deixa penjats/es. Entre tots i totes decidim continuar la telenovel·la, però és clar, caldrà improvisar.

2. Presentació dels papers:

Entre els i les alumnes cal que surtin 2 grups de 8 voluntaris i voluntàries: 4 nois i 4 noies per grup * , per tal de fer d'actors i actrius de la telenovel·la.
La resta dels i les alumnes, que faran el paper d'observadors i observadores, també es dividiran en dos grups per fer observacions separades. Cada grup d'observadors i observadors, analitzarà a un sol grup d'actors i actrius. (exercici del punt següent)

El professor o la professora continua la història:
El guionista però, al desaparèixer va deixar uns papers sobre la taula on hi havia escrit:

PERSONATGES

CARACTERÍSTIQUES DELS PERSONATGES

TASQUES A DESENVOLUPAR A L'ILLA

_____________________________________________________________________________________________

*Hem proposat fer 2 grups de 8 voluntaris i voluntàries (els actors i les actrius) comptant que estem parlant d'un grup classe entre 30 i 40 alumnes. Si el nombre de participants en l'activitat és menor, amb un sol grup de voluntàries i voluntaris ja n'hi ha prou.

3. Atribució dels papers i funcions dels actors i les actrius

A continuació cal que els dos grups d'actors i actrius decideixin, a partir d'una breu discussió pública qui assumirà quin paper, les característiques de cadascú i quines són les funcions que desenvoluparan a la illa.
Mentrestant, els dos grups d'observadors i observadores, analitzaran el debat que durà a terme el grup d'actors i actrius. És important que es fixin sobretot en l'atribució de rols que s'assignen el grup d'actors i actrius.

Observacions per al professorat

En aquest punt de l'activitat és important recordar als alumnes que es tracta de representar una telenovel·la, tal i com les coneixem.
Si es vol, es pot recomanar al grup d'observadors i observadores que prenguin apunts d'allò que estan observant.

4. Preparació de la representació i breu debat paral·lel

Una vegada els grups d'actors i actrius s'han assignat els papers i les funcions que desenvoluparan en el capítol de la telenovel·la "Vacances en creuer", se'ls pot deixar 10 minuts per preparar en solitari, i molt breument, la representació que realitzaran.
Mentre el grup d'actors i actrius està preparant la seva actuació els dos grups d'observadors i observadores poden posar en comú el què han observat durant l'assignació de característiques, papers i funcions dels actors i actrius.

Observacions per al professorat

Es important recordar als actors i actrius que es tracta tan sols de representar un esqueix molt breu i molt improvisat. No cal que dediquin molta estona en preparar la representació.

5. Representació de la funció

Els dos grups d'actors i actrius representen les seves funcions respectives (un rere l'altre).
Mentrestant la resta dels i les alumnes observen atentament els seus companys i companyes.

6. Debat del grup-classe

Finalitzades les funcions es realitzarà un debat amb tots i totes les participants de l'activitat.
Es pot partir de les següents preguntes:

- Quins han estat els rols que han assumit els homes? I les dones?
- Són diferents?
- Amb què es caracteritzen els uns i els altres (els rols dels homes dels de les dones)?
- Quines us sembla que són les tasques més importants? Qui les ha assumit, homes o dones?
- I nosaltres, les dones assumim rols tradicionals de dona i els homes rols tradicionals d'home?
- Ens agraden? Per què (en què sí i en què no)?
- Ens agradaria que fossin uns altres?

 

Observacions per al professorat
Al principi del debat és interessant que les preguntes facin al·lusió a les representacions realitzades pels actors i les actrius, per més endavant, poder parlar dels rols que assumim homes i dones en les nostres vides.

Activitat 5. Buscant estereotips

Index